Le Brésil

Développement de la parole des enfants altérés par la pandémie – ​​Jornal da USP

Selon Eliana Schochar, il est important que les parents et les enseignants soient vigilants pour demander l’aide de professionnels dès qu’ils constatent des retards dans la langue de leurs enfants et élèves.

Les enfants ont quitté un environnement scolaire, jouant avec d’autres enfants, pour rester à l’intérieur avec leurs parents – USP Images

L’impact direct sur le développement de la parole des enfants a été l’un des nombreux effets négatifs causés par la pandémie de covid-19. Les mères, les pères et les enfants ont été confrontés à des changements importants qui ont entravé l’exercice du langage.

Eliana Schochar, professeure au Département d’orthophonie, de physiothérapie et d’ergothérapie (Fofito) de la Faculté de médecine (FM) de l’USP, explique au journal Journal USP sur l’air 1ère édition qu’il existe trois facteurs pour le développement de la parole : la génétique, l’environnement et la stimulation.

« L’environnement a totalement changé, les enfants ont quitté un environnement scolaire, jouant avec d’autres enfants, pour rester à l’intérieur avec leurs parents », raconte Eliana. « La plupart du temps, ces parents travaillaient, donc la possibilité pour cet enfant d’être stimulé et d’avoir des conversations dans un environnement linguistique enrichissant a été très tronquée par la pandémie », ajoute-t-il.

L’enseignant insiste sur l’importance pour les parents et les enseignants d’être conscients des signes de retard dans le développement de la parole. Ainsi, il est possible de demander l’aide d’un expert dans les plus brefs délais. « Des recherches montrent déjà que si les parents ne tardent pas à emmener leur enfant chez un orthophoniste, cet enfant se développera normalement. »

Pour encourager les enfants, Eliana recommande de lire des livres et d’autres jeux qui impliquent le langage et le son, comme la danse sur chaise.


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