São Paulo – Depuis août 2022, la Faculté de droit de l’Université de São Paulo (USP) expérimente une politique d’inclusion pédagogique pour les étudiants diagnostiqués autistes – troubles du spectre autistique (TSA). Appelée Politique d’accessibilité pédagogique (PAP), cette réglementation garantit des droits aux personnes neurodivergentes.
L’étudiant universitaire Silvano Furtado da Costa e Silva, 23 ans, a collaboré à la construction de cette politique. Il était en 8e période à la Faculté de droit de l’Université de São Paulo (USP), lorsqu’il a été diagnostiqué autiste, en 2020. Ce dimanche (2), la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme est commémorée.
« Au cours de la première année de la pandémie, j’ai eu plusieurs problèmes psychologiques, j’ai suivi certains traitements et j’ai reçu mon diagnostic d’autisme. J’étais un peu vulnérable. Lors d’une réunion ouverte entre les étudiants et la représentation étudiante, j’ai dit à l’époque que je ne remettrais pas les pieds dans ce bâtiment après avoir obtenu mon diplôme si le collège ne changeait pas sa façon de traiter ses étudiants neurodivergents.
La manifestation de Silvano l’a conduit à être invité à rejoindre la représentation étudiante. « Ainsi, nous avons commencé à concevoir une politique d’évaluations alternatives de l’accessibilité pédagogique au sein du Largo de São Francisco [local da faculdade] », a dit.
« São Francisco est le seul collège public au Brésil à avoir une politique comme celle-ci, qui en soi est brillante, car de telles normes, si elles sont respectées, sont capables de parvenir à l’inclusion. Mais, selon moi, le grand mérite de cette politique a été d’avoir agi contre l’invisibilisation des personnes autistes dans le monde académique et de mettre sur la table le débat sur la neurodiversité », pointe Guilherme de Almeida, président de l’Association nationale pour la Inclusion des personnes autistes (Ania /BR).
Pour le chercheur, la Politique d’accessibilité pédagogique est une régulation puissante en faveur de la garantie des droits des personnes neurodivergentes. Guilherme rappelle que le PAP représente le respect de la loi brésilienne d’inclusion, de la Constitution fédérale de 1988 et des traités internationaux dont le Brésil est signataire, en particulier la Convention de New York relative aux droits des personnes handicapées.
Recensement de l’enseignement supérieur
Selon les données les plus récentes du recensement de l’enseignement supérieur de 2021, au Brésil, 4 018 personnes atteintes de troubles envahissants du développement (TED) sont inscrites à des cours de premier cycle en face à face et à distance. Le trouble du spectre autistique (TSA) est l’un des cinq types de TED. Par conséquent, tous ceux qui ont un certain degré de TSA ont un TGD.
Le recensement est effectué chaque année par l’Institut national d’études et de recherches pédagogiques Anísio Teixeira (Inep), une institution liée au ministère de l’Éducation.
« La Faculté de droit du Largo do São Francisco, en tant que première faculté du Brésil, devrait, en termes de tradition, montrer qu’il est possible de rompre avec « l’anti-quadrisme ». Alors nous avons commencé à travailler », se souvient Silvano.
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Le PAP établit que les élèves qui ont besoin d’une assistance pédagogique différenciée peuvent demander au préalable des adaptations des tests et autres activités d’évaluation et du temps supplémentaire, une place réservée ou une aide pour réaliser les tests. Compte tenu des lois brésiliennes sur l’inclusion, la politique vise à « dépasser les limitations ordinaires et à promouvoir des aménagements raisonnables visant à garantir les conditions de performance académique ».
Avec l’agence du Brésil
