Le Brésil

comment éduquer les nouvelles générations à l’action ? – Revue USP

Un point fondamental souligné par les deux organisateurs de l’ouvrage est la participation de l’Université à la dynamique de l’éducation sur les urgences climatiques. Outre les jeunes et leurs enseignants, la population en général a encore une éducation très limitée sur la question environnementale, un problème qui a un impact sur la communauté. Parmi ces problèmes, les difficultés de communication entre le développement scientifique et la communauté ressortent. Cela arrive parce que le discours scientifique, basé sur des métriques et des méthodes, est reproduit sans le souci d’être compréhensible par tous.

Sans une compréhension des processus environnementaux, l’engagement envers la préservation gagne peu d’adeptes. Par conséquent, Jacobi défend que la pratique scientifique ne peut pas être isolée de la société. « Nous avons travaillé avec une vision de la science selon la voie habituelle, c’est-à-dire l’idée que nous devons élargir la communauté de pairs, dialoguer davantage, avoir plus de pratiques associées à l’apprentissage social. »

De cette perspective, Nouveaux thèmes en urgence climatique Son objectif est non seulement de diffuser ce qui se fait déjà par les chercheurs du domaine, mais aussi de faire grandir ces projets et d’établir une relation d’échange avec le public. Par conséquent, le travail n’est pas seulement un outil pour l’éducation de base, mais aussi un instrument pour la société dans son ensemble.

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