São Paulo – La pandémie n’a toujours pas de date de fin, mais la pression pour revenir aux cours en personne est grande. Le discours du gouvernement pour la réouverture des écoles a été entériné par la fin du couvre-feu et par l’extension des horaires d’ouverture des bars, restaurants et commerces dans leur ensemble dans la plupart des localités. C’est comme si un vernis de normalité était passé.
Cependant, parents, enseignants, professionnels de l’éducation et de la santé s’inquiètent des risques posés par le retour à l’école alors que le nombre de contaminations est encore élevé. En plus de l’insécurité due aux faibles taux de vaccination complète, il existe également des soupçons concernant les protocoles créés par les gestionnaires qui ne les ont même pas consultés.
Une méfiance qui prend tout son sens, selon une étude du Réseau de Recherche Solidaire. Selon les chercheurs, les plans de retour à l’école ne sont pas si sûrs et posent une série de problèmes. Ils mettent l’accent sur les mesures d’hygiène, telles que le nettoyage des surfaces, tandis que les derniers protocoles mis à disposition par les autorités sanitaires mondiales.
En effet, le nouveau coronavirus et ses variantes, qui causent le covid-19, ont l’air comme principale voie de transmission. Ainsi, l’attention des protocoles devrait être principalement axée sur la ventilation en milieu scolaire. Mais ce n’est pas. Il ne fait partie d’aucun des plans examinés.
retour aux cours
Autre recommandation : les masques PFF2 doivent être largement diffusés dans les écoles publiques et auprès des populations en situation de vulnérabilité sociale. Même si les PFF2 peuvent être réutilisés, tant qu’ils sont intacts et avec une bonne étanchéité sur le visage, ils doivent être laissés au moins trois jours dans un endroit bien ventilé à l’abri du soleil. Il est donc nécessaire de distribuer des masques à tous les élèves, personnels et enseignants.
Bien qu’il s’agisse d’une mesure éprouvée pour contenir la contagion, elle n’apparaît dans les protocoles que de deux des 26 capitales (8%) et 1 parmi les 27 États (4%).
Les tests par RT-PCR, RT-LAMP ou antigène doivent être actifs et périodiques pour les professionnels de l’éducation, le personnel et les étudiants.
Pour les chercheurs, les protocoles de réouverture de l’enseignement présentiel doivent être continuellement améliorés et améliorés par les gouvernements. Pour permettre une meilleure compréhension et une plus grande chance de mise en œuvre, les plans de rentrée scolaire devraient être publiés avec toutes les mesures résumées dans un seul document public.
Cours en classe
Mais ce n’est pas tout à fait ce qu’ils ont vu dans leur étude. Seulement 56 % des capitales et 49 % des États avaient des plans structurés. Dans les autres, les protocoles des réseaux d’État et des réseaux municipaux des capitales d’État n’ont pas été divulgués sous la forme d’un document unique, structuré et transparent. En conséquence, la communauté scolaire n’avait pas les connaissances et la sécurité.
Pour cette raison, ils soutiennent que l’apprentissage à distance, une politique essentielle pour le fonctionnement des modèles hybrides, nécessite une plus grande préoccupation de toutes les sphères de l’administration publique, en particulier en ce qui concerne l’expansion de l’accès à Internet.
Et que les protocoles apportent plus de mesures pour éviter les interactions entre les classes et précisent des consignes pour que les différentes classes ne se mélangent pas dans les activités collectives. En ce sens, créer des bulles serait la mesure la plus efficace.
Pour le mouvement Families for Life, le protocole du réseau municipal de São Paulo est obsolète et insuffisant par rapport à ce que l’on sait aujourd’hui sur la transmission du coronavirus. Pour le collectif, les masques en tissu, le gel hydro-alcoolique et la distanciation en classe fermée sont insuffisants.
100% des étudiants
Et il est imprudent pour la direction de vouloir récupérer 100 % des élèves dans un contexte de vaccination incomplète, de faible couverture vaccinale de la population, de variante Delta et de taux de mortalité infantile élevés au Brésil.
«Il n’y a pas de test chez les enfants, seulement lorsqu’ils présentent de forts symptômes. Le Brésil est champion des décès d’enfants par covid-19. La communication des cas entre l’école, l’Unité de santé de base et le Conseil régional d’éducation devrait être mieux définie. Nous sommes dans un endroit où les gymnases et les restaurants ont rouvert. Il ne sert à rien de décréter que l’éducation est un service essentiel en matière de droits. Et cela aurait pu être fait de toute façon. La réouverture aurait dû être une priorité, mais cela ne l’a pas été », a déclaré Thalita Pires, membre de Families for Life, lors d’un webinaire organisé ce jeudi soir (29) pour évoquer le sujet.
Pour elle, cela entraîne le déni de tout ce droit constitutionnel à l’éducation. « Les bars et les gymnases ne fermeront plus. On nous pousse vers une ouverture qui n’est pas sûre, car le gouvernement n’a pas priorisé l’éducation. O hall d’autres secteurs était plus important. Pour le gouvernement, il était plus important que ces parents retournent au travail que de verser une aide d’urgence pour que ces personnes puissent rester à la maison sans avoir faim. Il était plus important de faire travailler ces personnes que de protéger leur enfance. L’enfant est sous-citoyen, la mère est sous-citoyenne. Qui paie pour cela, ce sont les femmes, les enfants. Tous ces gouffres sociaux se creusent.
sécurité de l’école
Professeur à l’Université de Brasilia (UnB) et membre du comité du District fédéral de la Campagne nationale pour le droit à l’éducation, Catarina de Almeida Santos comprend que le débat autour de la sécurité scolaire est vaste et complexe. Et qu’il devrait impliquer les parents, les enseignants et quiconque comprend beaucoup de choses sur l’école.
« Nous débattons des éléments à suivre pour que l’école, qui est un espace de développement humain, devienne sûre. Mais si nos conditions pédagogiques d’enseignement et d’apprentissage nécessitent souvent la proximité lorsque la distance d’un mètre doit être respectée, alors mieux vaut rester chez soi. Ce serait une école de robots », a-t-il déclaré.
Pour elle, le débat doit se faire autour de la garantie des droits. Le droit fondamental à l’éducation, selon l’article 6 de la Constitution. Mais avant cela, il y a l’article 5, sur le droit à l’inviolabilité de la vie. « La discussion que nous avons ici porte sur les protocoles. Il doit donc défendre le droit à l’éducation. Mais ne mettez pas le droit à la vie en danger ».
