La professeur María Eugenia Ceballos s’est réveillée avant l’aube pour quitter sa maison à l’heure pour son premier jour d’école dans le nouveau année scolaire dans un centre public, où son salaire ne dépasse pas six dollars, qu’il complète par davantage d’heures d’enseignement dans une école privée, où il reçoit 120 dollars de plus par mois.
Cette semaine, l’enseignante a repris la routine selon laquelle, après cinq heures de cours dans l’une des écoles, elle marche environ deux kilomètres jusqu’à l’autre école, où elle travaille l’après-midi, ce qui fait plus pour « vocation » que pour le salaire.
Le premier jour, il a déjà dépensé un dollar de son budget en transports, avec lequel il doit faire des ajustements complexes pour payer également la nourriture et les études universitaires de sa fille.
Épuisée par la journée, elle a déclaré que la seule motivation pour continuer à être enseignante est d’écouter les enfants lorsqu’ils lui disent qu’ils sont « jolie » ou qu’ils ont appris quelque chose de nouveau.
Malgré les récentes déclarations de la ministre de l’Éducation, Yelitze Santaella, qui a indiqué qu’une réponse au problème du salaire des enseignants sera donnée lorsqu’elle se présentera « les conditions économiques », María Eugenia, incrédule, s’accroche au seul fil qui lui reste pour continuer : sa vocation.
Protester et continuer
L’enseignante a participé à certaines des 3 185 manifestations d’enseignants enregistrées au Venezuela pendant la période scolaire 2022-2023, selon la Fédération vénézuélienne des enseignants (FVM), tout en continuant d’enseigner, car elle estime que quitter les salles de classe, comme de nombreux collègues l’ont fait, cela affecte les enfants.
«Je continue, j’aime mon travail, enseigner, éduquer, être avec les enfants. Je n’ai pas arrêté de travailler là-bas car c’est vraiment une institution qui m’a donné l’envie de continuer à travailler même si nous ne sommes pas bien payés, nous n’avons rien.a-t-il déclaré.
Selon les chiffres officiels, cette semaine, quelque 8,82 millions d’enfants et d’adolescents ont progressivement commencé l’année scolaire, la troisième qui s’ouvre sur fond de protestations des enseignants, qui exigent une augmentation des salaires et le respect des conventions collectives.
Le coordinateur général de l’ONG Centres d’apprentissage communautaires (Cécodap), Carlos Trapani, a déclaré que ces dernières années, le « horaires en mosaïque » qui consistent en, « Dans certains centres éducatifs, les enfants n’ont cours que deux jours par semaine et pas les trois autres, afin que l’enseignant puisse quitter l’enseignement et faire d’autres activités pour compléter ses revenus. »
De même, la présidente de la Formation des dirigeants syndicaux (Fordisi), Griselda Sánchez, a expliqué que cette année les enseignants maintiennent la mesure de « rejoignez selon vos possibilités »Parce que – a-t-il assuré – beaucoup n’ont pas les ressources nécessaires pour voyager ou manger pour aller travailler chaque jour.
Des idées pour aider
Parmi les plaintes du secteur, María Eugenia a cité, outre les bas salaires, le manque d’assurance maladie ou de bons de transport et les conditions structurelles des écoles, qui rendent leur travail difficile.
A cela s’ajoute, a-t-il poursuivi, la migration des professionnels, non seulement vers d’autres pays, mais vers d’autres professions, motivée par la nécessité d’augmenter leurs revenus, ce qui « surcharge » à ceux qui continuent à enseigner.
Compte tenu de la situation, plusieurs idées ont émergé, comme celle du coordonnateur de secteur. Conseil National du Commerce et des Services (Consecomerio), Fausto Romeo, qui propose des obligations garanties par le secteur des entreprises et un programme de parrainage pour les centres éducatifs pour récupérer les infrastructures.
Roméo considère que la crise de l’éducation est « de construction » et cela ne se limite pas au secteur public, c’est pourquoi, a-t-il assuré, l’intervention de tous les secteurs est nécessaire pour le surmonter et éviter qu’il ne s’aggrave, car il a même « en voie de disparition » la préparation des nouvelles générations d’enseignants.
« Les écoles d’éducation manquent d’élèves pour cette carrière spécifique et nous devons comprendre que si nous ne récupérons pas cela, demain nos petits-enfants n’auront même pas un professeur, un professeur pour pouvoir réaliser cela », il a prévenu.
