Carlotti : Vous avez commenté les universités à l’étranger et le mouvement est le même, je comprends que les grandes universités à l’étranger veulent recevoir les meilleurs étudiants, quelle que soit la situation financière, donc elles augmentent les programmes de bourses pour garantir que le bon étudiant entre dans ces universités et non que étudiant qui est en mesure de payer une rente. C’est un grand changement et il est logique avec ce que nous faisons ici à l’Université. Depuis 2017, date à laquelle les quotas ont été approuvés par le Conseil de l’Université et mis en œuvre à partir de 2018, cela a été un gain énorme pour l’Université. Aujourd’hui, nous avons 50% d’élèves issus des écoles publiques, et parmi ceux-ci, 37,5% sont des élèves PPI (noirs, bruns et indigènes) et cela a changé le profil de nos élèves. Nous avons maintenu les conditions d’excellence dans l’enseignement de la recherche, nous avons maintenu notre production académique, nous avons maintenu notre position dans les classements et les études qui ont été menées, principalement par un chercheur de la FFLCH (Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines à l’USP), le professeur Marta Arretche, montrent que les étudiants entrent à l’Université avec une certaine différence de notes, mais au cours du premier cycle, cette différence diminue et devient presque inexistante à la fin du premier cycle. Notre tâche actuelle est donc de réduire ce temps consacré à l’obtention du diplôme afin que ces notes soient appariées dès le début du cours et pas seulement à la fin. Pour cela, nous travaillons avec plusieurs politiques, d’inclusion et d’appartenance, afin que l’étudiant ait de meilleures conditions financières et académiques, la tranquillité d’esprit pour pouvoir suivre son cours et un mécanisme de tutorat lors de son diplôme. Si nous faisons cela, cette différence initiale, dès la première ou la deuxième année, diminuera et l’étudiant pourra avoir les meilleures performances lors de son diplôme, terminant dans les mêmes conditions.
Une autre préoccupation que j’ai est l’employabilité de nos étudiants. Lorsque vous appartenez à une classe sociale moins favorisée, vos relations personnelles, si l’on pense au marché du travail, ne sont pas si bien établies. Il est donc important que nous créions un mécanisme pour que ces étudiants puissent être des stagiaires ou des stagiaires dans leurs domaines de connaissances, afin qu’à la fin de leur diplôme, ils puissent avoir de bonnes opportunités d’emploi, une bonne employabilité tout comme les étudiants qui ont une meilleure condition sociale , qui forment généralement un meilleur réseau de communication. Ce sont toutes ces initiatives que nous devons assurer pour nos étudiants, ces étudiants du quota qui arrivent avec une grande capacité et un grand potentiel, et notre travail consiste à affiner ces connaissances, à affiner ce potentiel afin que nous puissions fournir un professionnel bien formé à la société .
Il est important de dire que nous n’avons pas perdu l’excellence de l’Université, nous l’avons gagnée avec la présence de ces étudiants car la diversité apporte aussi de nouvelles questions à la recherche. Si tout le monde pense de la même manière, les questions d’un sondage seront limitées, mais si vous avez des esprits différents et des conditions sociales différentes, les questions seront différentes et le résultat de votre réponse sera également meilleur. Je n’ai aucun doute sur le succès de notre programme, il est nécessaire d’offrir de meilleures conditions à ces étudiants pour qu’ils réalisent ce développement le plus rapidement possible.
Bucc : En tant qu’enseignant, je vois dans la classe que l’arrivée des titulaires de quotas, en aucun cas, à aucun moment, sous aucun critère, n’a aggravé la performance de la classe et la performance des activités d’enseignement et de recherche avec ces étudiants. Il est intéressant d’entendre le doyen de l’USP dire que le tableau général est le même. Aujourd’hui, il y a déjà des études et nous avons déjà des résultats mesurés qui montrent qu’il n’y a pas eu de baisse de rythme, qu’il n’y a pas eu de baisse de performance et qu’il n’y a pas eu de baisse d’excellence. C’est exact?
