O document élaboré par l’USP propose que les départements d’État de l’éducation, sous la coordination du MEC et en dialogue avec les universités, les conseils d’éducation, les représentations des professionnels de l’éducation, les étudiants et la société civile, créent des programmes de soutien spécifiques pour la mise en œuvre de cette étape formative dans une nouvelle modèle pédagogique, basé sur l’amélioration des infrastructures scolaires.
Il est également suggéré l’expansion de l’Université ouverte du Brésil, avec l’installation de pôles dans les écoles et l’invitation des établissements d’enseignement supérieur à offrir des cours de perfectionnement et de qualification pour les enseignants et la communauté scolaire.
« La GT ne se contente pas de suggérer la révocation et le retour au modèle précédent, connu pour être encyclopédique et inattentif aux exigences contemporaines. Au lieu de cela, il propose que tous les jeunes, quelle que soit leur classe sociale, se voient proposer une formation leur permettant de partager des biens culturels universels et d’accéder à l’enseignement supérieur et au marché du travail », explique Neira.
Selon lui, « le lycée doit donner la maîtrise de références adéquates pour l’analyse de la production culturelle et informationnelle, privilégiant une expression communicative ouverte au dialogue social et une vision collective et communautaire du monde, qui se confronte à l’individualisme et à l’idée fausse de l’entrepreneuriat individuel. C’est-à-dire qu’une éducation large et interrogative basée sur la science et l’expérience est indiquée ».
