São Paulo – Le gouverneur Tarcísio de Freitas (républicains) doit répondre des irrégularités administratives en opposant son veto aux manuels sans frais pour le gouvernement fédéral et en préférant dépenser pour la production et l’impression de son propre matériel numérique. Cette information a été fournie par le député d’État Carlos Giannazi (Psol), qui a réuni des spécialistes, des professeurs, des auteurs et d’autres parlementaires pour discuter de l’intention du gouverneur et de son secrétaire à l’Éducation, l’entrepreneur informatique Renato Feder, annoncée il y a une semaine.
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Lors d’une audience publique lundi soir (7), le parlementaire a déclaré que son mandat commencerait ce mercredi (9) par une action populaire pour irrégularité devant la Cour de justice de São Paulo (TJ-SP). «Tarcísio a dit qu’il imprimerait le matériel (propre) de l’État. C’est une irrégularité administrative car nous avons tout le matériel prêt par le gouvernement fédéral, gratuit, reconnu et adopté même par les grandes écoles privées », a-t-il déclaré.
Pour le parlementaire, il peut y avoir un intérêt économique ou idéologique – ou les deux – dans la décision de renoncer aux livres du Programme national des manuels scolaires (PNLD) du ministère de l’Éducation (MEC). Avec la réception des livres, choisis par les enseignants, l’État arrête de dépenser environ 200 millions de reais.
Pour cette raison, la projection est que Tarcísio dépensera au moins ce montant pour produire son matériel « Le ministère public peut prendre tout cela en compte et transformer une enquête déjà ouverte en une action civile publique », a-t-il déclaré, faisant référence à une enquête ouvert la semaine dernière passé de la représentation de son mandat. Le député a donné dix jours au gouvernement pour expliquer, entre autres, pourquoi il n’a pas consulté les enseignants, les directeurs et les parents.
Face au rejet, le gouvernement de Tarcísio bat en retraite. mais ça ne fait qu’empirer
Après les répercussions négatives de la mesure annoncée, dont la répudiation a uni tous les secteurs et a entraîné des enquêtes également à la Cour des comptes de l’État (TCE), le gouvernement s’est retrouvé coincé et a commencé à reculer. Il a même dit que les écoles imprimeraient le matériel pour les élèves qui le voudraient. Toutes les entités représentatives des professionnels de l’éducation se sont déjà prononcées contre.
« En théorie, le gouvernement est affaibli et recule. Mais chaque fois qu’il recule, cela ne fait qu’empirer, car cela ne peut pas justifier la mesure adoptée », a déclaré Giannazi.
La présidente du syndicat des encadrants de l’éducation nationale (Apase), Rosaura Almeida, a renforcé que la mesure annoncée par le gouvernement est vraiment indéfendable. Comme il l’a souligné, les manuels distribués par le MEC, en plus de leur qualité pédagogique reconnue, sont d’une grande importance pour l’organisation du travail des enseignants.
L’accès aux livres est le droit des étudiants
Mais pas seulement. « Personne ici ne nie les nouvelles technologies, qui sont les bienvenues ; tout le monde veut y avoir accès. On parle tant de Wifi gratuit pour toute la population. Mais la discussion est autre : non à la précarité encore plus grande de ce que nous avons déjà, pour que les élèves aient accès au cursus de la manière la plus diverse », a déclaré le spécialiste de l’éducation, qui espère que le gouvernement fera marche arrière. « Vous ne pouvez pas nuire à une génération entière avec une seule décision irresponsable. L’accès aux livres est un droit des étudiants ».
Pour le directeur de la Chambre brésilienne du livre, Henrique Farinha, le gouvernement Tarcísio ignore la situation des écoles à São Paulo. Les données de 2022 d’un panel de connectivité scolaire, publiées par l’Agence nationale des télécommunications (Anatel), soulignent que sur les 18 942 écoles publiques du pays, selon le recensement scolaire, 10 161 ne disposent même pas d’un laboratoire informatique. « Même s’il y avait une justification pédagogique (à l’interdiction des manuels), ce qu’elle n’a pas, il y aurait un manque de conditions », a-t-il souligné.
Farinha a attiré l’attention sur un autre aspect : « La paternité de ce matériel n’est pas connue, s’il a été évalué, qui l’a évalué. On ne connaît pas la ligne pédagogique, l’impact de la technologie sur les élèves. Cette pseudo-proposition n’a aucun critère technique ; ce que nous soupçonnons, ce sont les intérêts impliqués dans la proposition. Nous défendons le livre et aussi l’éducation.
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