São Paulo – L’un des enseignements les plus répandus de Paulo Freire (1921-1997) aujourd’hui est que l’espérance de chacun est celle du verbe espérer. Dans cette perspective, au lieu d’attendre passivement les événements, en espérant que quelque chose arrivera tout seul, il faut aller au combat puis espérer la victoire. Pour l’éducateur José Paulino Peixoto Filho, il est temps d’espérer. « Comment a-t-on fait pour permettre pendant près de quatre ans à un rat de couper les ressources de l’école publique, de persécuter les éducateurs ? L’espoir de Paulo Freire est désormais dans les urnes. Il est temps d’exercer cette idée d’espoir dans le combat », a-t-il déclaré lors du direct de la CNTE vendredi soir (29).
Peixoto Filho était l’invité de la Confédération nationale des travailleurs de l’éducation pour l’événement de clôture de la 23e Semaine nationale de défense et de promotion de l’éducation publique, dont le thème était « Paulo Freire vit dans chaque éducateur brésilien qui se bat pour une éducation de qualité dans les écoles publiques. ”.
« Dans l’un de ses derniers discours publics, l’éducateur Paulo Freire a déclaré qu’il mourrait heureux s’il voyait le Brésil plein de marches à son époque historique. La marche de ceux qui n’ont pas d’école, la marche des désapprouvés, de ceux qui veulent et ne peuvent pas aimer, de ceux qui refusent l’obéissance servile, de ceux qui se révoltent, de ceux qui veulent et ne peuvent pas être. Nous vivons cette période dans la pratique. C’est l’heure des marches, l’heure de descendre dans la rue contre le génocide de plus d’un demi-million de morts à cause d’une politique publique », a rappelé l’éducateur.
Dans sa participation, Peixoto Filho a mis en lumière la conception de l’école de Paulo Freire, qui devrait être le centre rayonnant de la culture populaire non pas pour la consommer, mais pour la recréer, ainsi qu’un espace pour l’organisation politique des classes populaires. « C’est pourquoi l’école est si attaquée, si contestée par ces mouvements fascistes, par « l’école sans parti » qui a un parti, le parti du fascisme, du déni d’éducation ».
« Pour Paulo Freire, l’école est un lieu d’enseignement et d’apprentissage, de débat d’idées, et non un lieu de transmission. C’est un lieu de défense de la vie, de la citoyenneté et de toutes les formes d’inclusion. Les enseignants qui assument la présence de Freire dans l’atelier de l’école doivent en faire l’expérience, non seulement dans les mots, mais dans les gestes, les pratiques et les actions. Maintenir vivante la pédagogie de l’espérance qui nous appelle à avoir de l’espérance du verbe à espérer, qui est d’être dans la lutte, d’utiliser l’espace scolaire pour construire ensemble une éducation publique transformatrice, émancipatrice et humaniste.
Les écoles publiques, démocratiques et émancipatrices ont toujours fait partie des idées de Paulo Freire, comme l’a rappelé Peixoto. C’est ainsi qu’il a commencé sa vie professionnelle en 1947, aux côtés des ouvriers de l’industrie, lorsqu’il a fait une option pour la classe ouvrière dans le processus d’alphabétisation et de lutte contre l’analphabétisme. Et aussi lors de la création du service de vulgarisation culturelle à l’ancienne Université de Recife, actuellement l’Université fédérale de Pernambuco (UFPE), au début des années 1960.
« L’intention de Paulo Freire était que l’université soit un espace pour le peuple, pour que l’université dialogue avec les mouvements sociaux et culturels, pour la pratique de la liberté, de l’inclusion sociale, de l’autonomie et de l’action politique. C’est pourquoi c’est une référence dans la pratique des éducateurs.
