O Journée des peuples autochtones est célébrée le 19 avril sur tout le territoire national. La date a été créée pour que la diversité culturelle des peuples autochtones soit reconnue et que ce soit une journée pour revendiquer des droits pour les peuples d’origine.
Cependant, depuis la création de la date, il y a 80 ans, le mouvement indigène aborde encore des thèmes anciens, principalement des orientations liées à la propriété foncière. De plus, à l’origine, la date commémorative s’appelait « Indian Day », cependant, depuis 2022, la journée s’appelle « Journée des peuples autochtones ».
Dans ce texte, politisez ! vous apporte tout sur la date et apporte même des suggestions sur comment aborder la Journée des peuples autochtones dans l’éducation de la petite enfance. Suivez jusqu’au bout !
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Qu’est-ce que la Journée des peuples autochtones?
La Journée des peuples autochtones est une date commémorative célébrée au Brésil le 19 avril. Le but de la date est de reconnaître et de valoriser la diversité des histoires et des cultures des peuples autochtones brésiliens.combattre les préjugés et exiger des politiques publiques qui garantissent les droits des peuples autochtones.
Et savez-vous comment la date est arrivée?
Cette date commémorative a été créée en 1943, alors que le Brésil connaissait la dictature de l’Estado Novo. Le contexte de la création de la Journée des peuples autochtones était l’influence du Congrès autochtone interaméricain, qui a eu lieu en avril 1940 au Mexique. Il s’agissait de la première édition du congrès créé pour discuter des politiques qui revendiquent les droits des peuples autochtones en Amérique.
Tous les pays américains ont été convoqués à l’événement, mais le Paraguay, Haïti et le Canada n’ont pas envoyé de délégués au congrès. À cette occasion, des membres du Congrès, représentants des peuples autochtones de divers pays, ont approuvé, entre autres propositions, la création de la Journée des peuples autochtones le 19 avril, jour qui a marqué le début du Congrès autochtone interaméricain. Il s’agirait désormais d’une journée consacrée à l’étude de la problématique autochtone actuelle par les établissements d’enseignement.
Pourquoi ne s’appelle-t-il plus « Indian Day » ?
Lors de sa création, la date s’appelait à l’origine Indian Day, cependant, le nom a été changé par la loi 14.402/2022, un projet rédigé par la députée de l’époque Joenia Wapichana (Rede-RR). Selon Joenia Wapichana, présidente de la FUNAI en 2023 :
« Le but est de reconnaître le droit de ces peuples à, en maintenant et en renforçant leurs identités, leurs langues et leurs religions, prendre le contrôle de leurs propres institutions et modes de vie ainsi que de leur développement économique », déclare Wapichana en défendant le projet de loi. en plénière. .
Le changement s’est produit parce que des termes tels que « Indien » et « Tribu » étaient déjà remis en question. par les peuples autochtones. Ces catégories ont été créées dans le contexte de la colonisation (par les colonisateurs eux-mêmes), faisant référence à quelque chose d’« arriéré » et de « sauvage ». De plus, ils représentent des moyens de réduire la pluralité d’au moins un millier de groupes ethniques indigènes qui ont existé au Brésil depuis l’époque coloniale.
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La loi 14.402/2022 représente l’approbation du PL 5.466/2019, qui abroge le décret-loi 5.540/1943.
Malgré ce changement, la façon dont la date est célébrée dans les écoles ne répond pas toujours à l’objectif de valorisation de la diversité culturelle et de lutte contre les préjugés envers les peuples autochtones. Certaines écoles promeuvent des activités qui renforcent les stéréotypes et les représentations caricaturales qui, au lieu d’honorer, renforcent les préjugés et le manque de respect envers les traditions des peuples autochtones.
Comment travailler la journée des peuples autochtones dans l’éducation de la petite enfance selon le BNCC ?
Le National Common Curricular Base (BNCC) est un document d’orientation pour la construction des programmes scolaires, guidé par les National Curriculum Guidelines for Basic Education. C’est le document qui réglemente tout le contenu que les étudiants du pays ont le droit d’acquérir.
Le BNCC comprend des composantes curriculaires et des compétences qui doivent être développées dans le contexte scolaireil est donc important que l’élève ait accès aux enjeux culturels de la société dans laquelle il est inséré, ainsi qu’aux autres cultures, afin de comprendre et de respecter les différences.
Comme ça, les dates commémoratives historiques et les événements culturels au Brésil peuvent être travaillés en classe tant que la planification pédagogique vise à améliorer et enrichir les connaissances culturelles de l’élève. Célébrer une date représente la resignification et l’appréciation d’un événement, attribuant une pertinence au thème.
Le BNCC comprend des objectifs d’apprentissage et de développement à atteindre dans chaque groupe d’âge, par conséquent, toutes les dates commémoratives ont le potentiel d’être travaillées en fonction des compétences du BNCC.
Cependant, dans l’éducation de la petite enfance, il n’est plus possible de travailler avec un programme imprégné de « jours de », uniquement basé sur des dates commémoratives. En effet, on pense que les enseignants doivent être clairs sur la signification des dates pour l’enfant, c’est-à-dire que les propositions pédagogiques ne peuvent pas centraliser l’apprentissage sur des dates commémoratives sans être liées à la vie quotidienne des enfants, en élargissant leurs expériences et en développant leurs connaissances sur le monde dans lequel ils se trouvent.
Le 19 avril est l’un des jours où les écoles travaillent beaucoup, car la culture indigène fait partie de la formation sociale brésilienne. C’est pourquoi il est important que le thème soit présenté en classe pour contribuer à la construction de l’identité culturelle des élèves.
Après tout, peut-on porter une coiffe, dire « indien » et faire du bruit avec sa bouche ?
Les pratiques scolaires observées au fil des années ont montré que les institutions suivaient un scénario qui ne faisait que contribuer à la construction d’un personnage stéréotypé, inanimé et sans voix. Dans de nombreux cas, il est courant que des célébrations scolaires soient organisées avec des élèves utilisant des accessoires, interprétant des danses et des coutumes d’un personnage basé sur la vision socialement construite dans le contexte de la colonisation.
La recherche doit faire partie de la routine pédagogique, car c’est ainsi que les enseignants mettent à jour leurs connaissances sur l’histoire de leur propre peuple, l’origine de certaines dates et dans quels contextes ils ont été officiellement créés.
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Par conséquent, insérer des représentations des peuples autochtones dans les écoles basées sur le port de coiffes, les appelant «Indiens» ou faisant du bruit avec leur bouche, ne comprend pas l’appréciation des cultures autochtones dans notre pays.
Il est possible de changer la façon de présenter la Journée des peuples autochtones en éducation de la petite enfance. De plus, une possibilité est de recadrer la date et de présenter le thème tout au long de l’année, pas seulement le 19 avril.
Mais comment le faire? Vous, l’enseignant, pouvez promouvoir l’interaction des enfants avec les communautés autochtones de la région et même introduire des personnes d’origine autochtone, leur donner la possibilité de parler pour eux-mêmes.
Comment éviter les stéréotypes et les caricatures lors de la célébration de la Journée des peuples autochtones dans les écoles
Il est possible de travailler le thème de manière différente. Proposer une approche de la question autochtone tout au long de l’année, il est important que les personnes d’origine autochtone soient présentées telles qu’elles sont réellement, en promouvant le respect de leurs origines et de leurs cultures.
Evitez donc les représentations qui présentent un autochtone « caricatural », c’est-à-dire celui qui, dans le bon sens :
- Il ne porte que des vêtements confectionnés en plumes, feuilles et autres éléments naturels.: le style vestimentaire dépendra du climat et de la région où se trouve l’indigène, qu’elle soit rurale ou urbaine ;
- Il ne réside que dans des creux de bois et de vigne: selon l’IBGE, seulement 12,6% des ménages sont de type « oca » ou « maloca ». Dans le reste, les maisons prédominent ;
- « Ils sont tous les mêmes »: il existe une diversité culturelle et linguistique parmi les peuples autochtones, par conséquent, différents groupes ethniques ont des cultures, des croyances, des habitudes, des langues différentes, en plus d’autres caractéristiques.
Suggestions d’activités pour travailler à l’occasion de la Journée des peuples autochtones en éducation de la petite enfance.
Vous avez lu le texte jusqu’à présent, compris l’importance de respecter la diversité culturelle et de valoriser les traditions et les connaissances des peuples autochtones. Maintenant, présentons quelques suggestions d’activités pour célébrer la Journée des peuples autochtones dans les écoles :
- Parlez de la culture indigène à travers des jeux et des jeux ;
- Racontez des légendes, des histoires et des contes autochtones ;
- Exécuter de la musique et de la danse autochtones ;
- Parlez de la diversité des peuples autochtones;
- Présenter des dessins et des films qui dépeignent la réalité des peuples autochtones;
- Enseigner des mots d’origine indigène;
- Promouvoir les activités liées à la cuisine autochtone;
- Faire des activités pour faire de l’artisanat indigène ;
- Mener des cercles de conversation avec des représentants des peuples autochtones pour parler de la culture et de l’histoire des peuples d’origine
Alors, avez-vous compris l’importance de la Journée des peuples autochtones ? Laissez des suggestions d’activités à faire dans les écoles à cette date dans les commentaires !
