Dans la situation historique actuelle, l’extrême droite métropolitaine tente, par tous les moyens politiques et idéologiques, d’attaquer le processus bolivarien. La pénétration culturelle, à travers les réseaux sociaux, frappe la conscience du Vénézuélien dans le but ultime de fracturer la nationalité et d’affaiblir la conscience sociale face à l’État intervenant. De manière furieuse, ils se battent pour établir les valeurs marchandes.
Les réseaux sociaux s’appuient sur le cursus basé sur les compétences. Les normes et valeurs qui favorisent le processus de financiarisation galopante affaiblissent la pensée critique vénézuélienne et américaniste. La majorité des jeunes aspirent, après leur diplôme universitaire, à quitter le pays. L’horizon éthique est de nature individualiste.
La patrie et la souveraineté sont des valeurs ridicules. La dépendance géoéconomique traite de problèmes exposés par les fous marxistes. Bref, la mémoire historico-sociale est en danger. Par conséquent, face à la menace impériale américaine, dans le cadre de la guerre inter-impérialiste, c’est « la vie ou la mort » de renforcer la mémoire historique.
Le sauvetage de la vie et de l’œuvre des grands enseignants vénézuéliens, qui ont engagé leur travail en faveur de la libération nationale, doit constituer le cadre pédagogique, philosophique, sociologique et éthique du nouveau programme national obligatoire (ni par objectifs ni par compétences).
Dans ce cas, la revendication de la praxis politique et culturelle de l’enseignant José Marcial Ramos Guédez est d’une importance vitale pour la mémoire historico-sociale afro-vénézuélienne en tant que dimension vitale de notre ontologie sociale complexe. Plus de 30 publications (et un CV impeccable) renforceraient la conscience sociale des jeunes du pays. Il est extrêmement précieux de souligner que la bibliothèque numérique vénézuélienne « César Rengifo » contient une partie précieuse de ses livres.
Enfin, il convient de souligner l’interview réalisée par le professeur Hernán Lucena Molero, « Dialogue avec José Marcial Ramos Guédez », de l’ULA, Mérida. Stratégiquement, Lucena souligne la recommandation suivante de l’enseignant : « nous devons stimuler des politiques et des changements dans les programmes éducatifs, où les comportements qui stimulent l’exclusion et le racisme sont dénoncés et attaqués dans le contexte de la mondialisation, cette dernière étant dirigée principalement par certains pays européens et les États-Unis d’Amérique du Nord ».
