Le matériel éducommunicatif a été développé par un étudiant en master à l’USP ; des vidéos discutent des ressources en eau sur la base d’une pédagogie visuelle et d’une interaction sourd-entendant
Changement climatique, réchauffement climatique, durabilité de la planète. Les questions environnementales font face à de nombreux défis, y compris un manque de sensibilisation et d’information. Lors de sa Conférence mondiale virtuelle en 2021, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (Unesco) a fait appel afin que l’éducation pour le développement durable devienne une composante centrale de tous les systèmes éducatifs d’ici 2025. Mais ce n’est toujours pas la réalité dans de nombreux pays, en particulier pour certains groupes de personnes, comme la communauté des sourds au Brésil.
Un étudiant à la maîtrise à l’USP a identifié qu’il y avait beaucoup de matériel pour les enseignants et les interprètes de la langue des signes brésilienne (Balance), mais qu’il y avait un manque d’initiatives pour l’accès à l’éducation et à la prise de décision destinées aux sourds eux-mêmes. En pensant à l’autonomie et à la culture scientifique de ce groupe, Tabita Teixeira a créé un matériel éducommunicatif pour enseigner le thème de l’eau aux personnes sourdes.
Le projet a été développé dans le cadre du Master professionnel en enseignement des sciences de l’environnement, proposé par le programme d’études supérieures du Réseau national d’enseignement des sciences de l’environnement (PROFCIAMB), par l’intermédiaire de l’associé de l’École d’ingénierie de São Carlos (EESC) à l’USP.
Au total, six vidéos ont été réalisées sur les thèmes de l’eau, du bassin versant, de la forêt riveraine, de l’eau virtuelle, de la contamination de l’eau et de la gestion partagée de l’eau, disponibles sur le site Internet. canal de l’Association des Sourds de Jaú et Région (Asja). « L’idée du matériel est qu’il peut être utilisé dans tous les enseignements, qu’ils soient formels, non formels ou informels, et par n’importe quel groupe d’âge à partir de 10 ans, afin que les gens puissent comprendre certains concepts plus complexes », explique Tabita . .
L’étudiant, qui est entendant, a eu l’idée de créer un produit éducatif destiné à enseigner aux sourds en développant un projet d’éducation environnementale avec les participants d’Asja et en réalisant les difficultés auxquelles ils sont confrontés pour être intégrés et socialisés dans les écoles. Selon la loi des directives et des bases de 1996, la scolarisation des personnes handicapées doit avoir lieu de préférence dans le réseau régulier, avec un accompagnement spécialisé pour répondre à leurs besoins.
De plus, la Balance devrait être introduite comme première langue pour les sourds, mais ce n’est pas toujours le cas. « C’est culturel. Les parents sourds transmettent l’utilisation des Balances à leurs enfants ; les parents entendants ne sont pas dans cette culture et essaient souvent de les « réparer », mais la culture sourde ne comprend pas la surdité comme un handicap, mais comme une autre forme de communication », explique Tabita, qui signale également l’absence de professionnels capables de prendre en charge ces élèves dans les écoles.
production collaborative
La production des vidéos a été possible grâce à la collaboration de plusieurs personnes, dans différents domaines. Tabita a écrit les scénarios en portugais ; Le professeur Fernanda da Rocha Brando Fernandez, du Département de biologie de la Faculté de philosophie, des sciences et des lettres du campus de Ribeirão Preto (FFCLRP), qui a supervisé le master, a révisé le texte ; et l’enseignante Mariana Didone, qui est sourde et travaille comme interprète dans la ville de Dois Córregos, a accepté de traduire en Balances et d’enregistrer volontairement les vidéos.
Fin 2020, le matériel éducommunicatif pour l’enseignement des sourds a été envisagé par le Projet de chambres vertes, du ministère de l’Environnement, qui vise à encourager la mise en place d’espaces socio-environnementaux comme centres d’information et de formation à l’environnement. L’initiative sélectionne des vidéos du domaine de l’environnement envoyées par des professionnels de tout le Brésil, qui sont enregistrées sur des CD et distribuées aux Salas Verdes à travers le pays.
Les recherches du master, qui ont donné lieu aux vidéos de Libras, sont accessibles dans ce lien. Découvrez les autres vidéos produites :
Avec les informations de Paula Penedo (conseiller communication PROFCIAMB)
