Le Brésil

Les pouvoirs publics manquent d’action pour lutter contre les inégalités numériques – Jornal da USP

Des expériences menées auprès d’enfants et de jeunes, dans différentes parties du monde, ont montré la puissance révolutionnaire de l’accès numérique

Par Antonio Carlos Quinto

Selon le professeur José Eli da Veiga, un problème qui est devenu visible avec la pandémie était l’éducation en ligne. «Les enfants ayant un meilleur accès aux technologies de l’information se sont distancés de ceux qui n’en avaient pas et qui ont beaucoup plus souffert de la suspension des cours en présentiel», dit-il. Selon le professeur, des expériences menées dans plusieurs pays, et sans ingérence des pouvoirs publics, prouvent que l’enfant devient presque autonome pour apprendre, nécessitant peu d’aide pédagogique. Pour le chroniqueur, c’est un «mystère» que le gouvernement ne produise pas d’initiatives en ce sens.

«Et les exemples abondent», dit Eli da Veiga. Il y a environ 20 ans, le chercheur indien Sugata Mitra a installé un ordinateur portable et l’a placé à l’extérieur d’une maison dans un bidonville. À partir de ses observations, il a formulé une hypothèse selon laquelle l’acquisition de compétences de base par les jeunes peut se faire par l’apprentissage autonome, à condition qu’ils aient accès à une installation informatique. Cette découverte a été reproduite par Nicholas Negroponte, du MIT, principalement en Éthiopie. Et en 2017, c’est devenu une raison pour le Global Learning Xprize Award, parrainé par l’homme d’affaires Elon Musk et Google. Ils ont postulé et ont trouvé la même chose dans 167 villages de Tanzanie.


Les soutiens
La colonne Les soutiens, avec le professeur José Eli da Veiga, sera diffusé tous les jeudis à 8h00 sur Rádio USP (São Paulo 93,7 FM; Ribeirão Preto 107,9 FM) et aussi sur Youtube, avec une production de Jornal da USP et TV USP.

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