Le Brésil

Professeur par hasard? – Journal de l'USP

«Un enseignant n'est ni plus ni moins intelligent qu'aucun autre homme; il fournit généralement beaucoup de faits pour l'observation de ceux qui le recherchent »(Jacques Rancière) (1)

ETm entretien accordé au journal L'État de S. Paulo, le 24 septembre 2020 après J.-C., l'actuel ministre de l'Éducation a suggéré que «aujourd'hui être enseignant» serait «presque une déclaration que la personne n'a rien pu faire d'autre». Heureusement, la déclaration de Milton Ribeiro a suscité de nombreuses protestations d'internautes sur les réseaux sociaux, dont une lettre ouverte de l'écrivain Ignácio de Loyola Brandão, suggérant que le professeur et le pasteur s'excusent auprès de la catégorie.

Loin de moi l'idée de faire des réserves à l'auteur de Vous ne verrez aucun pays, la dystopie publiée il y a près de 40 ans qui dépeint une terre dévastée – celle-ci – envahie par des dogmatismes au nom de la démocratie; des barbaries au nom de l'ordre supposé; hypocrisies au nom de la morale; endoctrinement politique au nom de la liberté du marché, etc.

Mais, à moins que je ne me trompe, je pense que nous pourrions rêver un peu plus haut et recommander à l'interviewé que, du moins par politesse, il s'excuse auprès de ses collègues; avec des professeurs que vous pensez incapables, sans le savoir; avec des étudiants, des moniteurs, des stagiaires et des chercheurs (y compris ceux qui n'ont pas de bourse) à travers le pays; avec des pères et des mères qui travaillent en partenariat avec des éducateurs et des éducateurs; avec les membres de la famille, les amis et les connaissances des enseignants.

Par hasard, la plupart des citoyens civils, religieux, militaires et politiques de la «Pátria Amada» sont arrivés là où ils supposent être grâce à des personnages qui, peut-être, leur ont appris certaines choses, situées entre les contenus formels (enseignés à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe). cours) et des conseils de vie, donnés pendant la pause de 10 ou 20 minutes entre les cours. Ceux qui enseignent depuis deux décennies, comme moi, auront certainement des tas de témoignages sur les multiples tâches et compétences de l'enseignant.

Ce serait le cas de se demander: Milton Ribeiro aurait dit la même chose en ce qui concerne les professionnels d'autres domaines, tels que médecins, avocats, ingénieurs, policiers, pompiers, secrétaires, dentistes, ophtalmologistes, stockistes, barmans, infirmières, techniciens en radiologie, vendeurs et, pourquoi pas, politiciens? Je suppose que non, car, comme l'a enseigné Roland Barthes, «(…) le pouvoir (le libido dominante) il est là, embusqué dans chaque discours, même quand il laisse une place hors du pouvoir »(2).

Leçon élémentaire de logique: le risque de généralisation est qu'en plus de (faire semblant) d'ignorer les conditions précaires du travail enseignant et de se taire face au manque d'investissements dans l'enseignement et la recherche, le représentant maximum de l'éducation contredit l'intitulé du poste auquel il a été nommé , des collègues successeurs qui ont déclaré la guerre à l'éducation et à la science; ils ont nié l'histoire; ils ont ridiculisé les enseignants et les étudiants à la télévision; inventé des expériences qui n'existent pas dans le programme, etc. etc. etc. Avaient-ils été ministres par hasard?

Le problème, c'est que je fais partie de ceux qui ont pris plaisir à analyser et interpréter des textes, surtout lorsqu'ils impliquent des circonstances qui ne sont pas du tout occasionnelles. Il me semble de bonne foi déraisonnable de supposer la spontanéité dans des déclarations comme celle de Milton Ribeiro. Les affirmations de ce carat, publiées dans des journaux à grand tirage, atteignent des millions de Brésiliens.

Des mots comme ceux-là, apparemment vagues, bien que prononcés par un enseignant qui occupe le portefeuille de l'éducation, collaborent avec la société pour voir l'incompétence professionnelle là où il y a un manque de rémunération équitable et de structure adéquate dans les écoles et les universités; condamner «l'assistencialisme», au lieu de défendre le droit des enfants, des jeunes et des adultes à une éducation gratuite, laïque et de qualité; supposons qu'il y ait des professionnels du hasard, où il est prouvé que les enseignants sont l'une des classes les plus discréditées et les plus précaires (dans le pays où la lecture, l'écriture, l'exécution d'opérations arithmétiques de base et le raisonnement sont encore plus que des points faibles).

Je peux vous assurer qu'une grande partie du peu que j'ai est une relation directe avec l'école que j'ai fréquentée et l'université où j'ai étudié. Peut-être parce qu'il est le fils et le neveu d'enseignants; peut-être parce que je faisais confiance aux bons maîtres et professeurs que j'avais; peut-être pour partager le dialogue avec de sages collègues à la craie, au tableau noir et à la salive; peut-être parce qu'il est curieux; qui sait, je suis devenu enseignant.

Je crois que je peux même «faire autre chose», en plus de rechercher, préparer et vendre des cours. Mais, même si j'étais devenu enseignant par hasard ou par convenance, je suppose que cela ne m'empêcherait pas de faire de mon mieux pour moi et pour les élèves, précisément pour qu'ils se méfient des sujets qui recourent à l'hypocrisie, au négativisme et au bon sens. comme pseudo-arguments.

(1) Le maître ignorant: cinq leçons sur l'émancipation intellectuelle. Trad. Lilian do Valle. Belo Horizonte, Autêntica, 2002, p. 108.

(2) Classe. Trad. Leyla Perrone-Moisés. 14e éd. São Paulo, Cultrix, 2009, p. 9.

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